도서소개

“무기력, 무목적, 무감동”에서 깨어나새 출발을 가능케 하는 “변형화 기독교교육”『삶을 변화시키는 변형화 기독교교육』은 제임스 로더의 기독교교육론에 근거하여 삶을 변화시키는 ‘변형화 기독교교육’의 이론을 제시한 후, 변형화 교육의 실제 프로그램을 제시하며 그 타당성을 입증한 책이다. 즉 모든 그리스도인이 “총 3단계 12주간의 변형화 기독교교육” 모델을 따라 자신의 삶을 성찰하며 그리스도 안에서 새로운 변형을 향해 나아갈 수 있도록 교육적 안내를 제공하는 책이다.타고난 기질, 성장하면서 겪는 상처, 환경의 왜곡, 원치 않는 단절 등의 문제를 해결하고 온전한 치유-회복-성장을 이루기 위해서는 나와 나 자신의 관계, 나와 하나님의 관계, 나와 세계의 관계가 재정립되어야 한다. 새로운 변화를 위한 변형화 교육을 지향하는 이 책을 통해 독자들은 인간, 하나님, 세상, 무엇보다 자기 자신에 대한 관계적 이해를 넓히고, 어떻게 자신 및 공동체가 통전적으로 변화될 수 있는지를 목도하게 될 것이다.  책의 일부 내용을 미리 읽어보실 수 있습니다. 미리보기

차례

서문
프롤로그

◆ 제1장 제임스 로더와 변형화 역동성

1. 로더와 변형화
2. 종합을 넘어선 역동적 통합
3. 질적 변증법과 창조적 긴장

◆ 제2장 변형화 기독교교육의 하나님 이해

1. 기독교교육 인식론
- 1) 계층질서의 불가피성 및 창조주 의존성
- 2) 기독교교육을 위한 인식론
- 3) 질적 변증법 및 관계적 인식론

2. 삼위일체론과 페리코레시스
- 1) 삼위일체론과 페리코레시스
- 2) 기독론과 페리코레시스
- 3) 기독론과 페리코레시스의 상관성 및 차이점

3. 기독론, 페리코레시스, 코이노니아 교육
- 1) 기독론과 기독교교육
- 2) 페리코레시스적 코이노니아 교육
- 3) 도약과 코이노니아 교육

◆ 제3장 변형화 기독교교육의 인간 이해

1. 인간 이해
- 1) 인간의 영과 하나님의 영
- 2) 체험과 확신
- 3) 변형의 논리와 기독교교육

2. 양육과 변형

3. 신학적 인간발달론
- 1) 영아기(0.1.5세): 육체의 탄생과 ‘부정’의 경험
- 2) 유아기(1.5.3세): 영적 탄생을 위한 ‘준비’
- 3) 유치기(오이디푸스기, 3.5세): 영적 탄생을 위한 ‘출발’
- 4) 학령기(5.12세): 영적 탄생을 위한 ‘발돋움’
- 5) 청소년기(12.20세): 영적 해방을 위한 ‘진통’
- 6) 청년기(20.45세): 영적 해방을 위한 ‘탐구’
- 7) 중년기(45.70세): 영적 해방을 위한 ‘성숙’
- 8) 노년기(70세 이상): 영적 해방의 ‘완성’

◆ 제4장 변형화 기독교교육의 구원관

1. 구원관
- 1) 변형과 기독교교육
- 2) 성화와 기독교교육
- 3) 기독교교육의 지향: 유한과 무한의 유기적 연결

2. 변형화 기독교교육의 인간발달론
- 1) 에릭슨의 8단계 이론에 대한 재고찰
- 2) 프로이드와 키에르케고르의 변증법적 대화
- 3) 관계적 연합

◆ 제5장 삶을 변화시키는 변형화 기독교교육: 이론적 접근

1. 삶을 변화시키는 변형화 기독교교육의 준비
- 1) 변형화 기독교교육의 목표
- 2) 변형화 기독교교육과 갈등
- 3) 변형화 기독교교육을 위한 질적 연구

2. 인생의 각 단계에 나타나는 변형의 역동성
- 1) 개인-공동체-영성 세우기와 자아-사회-하나님 나라 구현의 역동성
- 2) 시간성(Chronos)과 영원성(Kairos)의 양 차원과 발달과업
- 3) 생애주기 및 발달과업에 기초한 변형

◆ 제6장 삶을 변화시키는 변형화 기독교교육: 실천 및 적용

1. 인식 다지기 및 개인 세우기: 1-5주차
- 1) 1주차: 인식 다지기
- 2) 2주차: 영아기 주제 . “기본 신뢰: 새로운 생명의 출현”
- 3) 3주차: 유아기 주제 . “자율성: 조절력과 자율성의 획득”
- 4) 4주차: 유치기(오이디푸스기) 주제 . “주도성: 나는 불결하지 않습니다.”
- 5) 5주차: 개인 세우기. 무의식의 대면

2 공동체 세우기: 6-9주차
- 1) 6주차: 학령기 주제 . “근면성: 자립과 소명의 발견”
- 2) 7주차: 청소년기 주제 . “자아정체성: 나는 누구입니까?”
- 3) 8주차: 청년기 주제 . “친밀감: 당신은 누구입니까?”
- 4) 9주차: 공동체 세우기. 의식 및 의지의 훈련

3. 영성 세우기: 10-12주차
- 1) 10주차: 중년기 주제 . “생산성: 삶과 죽음을 넘어”
- 2) 11주차: 노년기 주제 . “자아 통합: 죽음은 변형의 통로”
- 3) 12주차: 영성 세우기. 의식과 무의식의 초월

에필로그
참고문헌

저자소개

고려대학교에서 영문학(B.A.), 장로회신학대학교 신학대학원(M.Div.) 및 프린스턴신학대학원에서 목회상담학(Th.M.)을 공부하고 프린스턴신학대학원에서 기독교교육과 심리 및 영성으로 박사학위(Ph.D.)를 받았다. 지난 27년간 발달심리, 성격심리, 치유-회복-성장을 주제로 기독교교육과 상담 강의를 해왔다. 장로회신학대학교 기독교교육학 교수로서 한국가정문화상담협회 운영이사 및 수련감독, 한국기독교상담심리학회 부회장 및 수련감독을 맡고 있다. 장로회신학대학교 대학원장, 한국기독교교육학회 회장, 한국기독교공동학회 사무총장, 한국에니어그램협회 회장을 역임하였다. 지은 책으로는 『포스트모던 시대의 통전적 기독교교육』, 『죽음 교양 수업』(공저), 『교사 영성교육』 등이 있고, 옮긴 책으로는 『통전적 구원을 위한 기독교교육론: 변형과 해방을 위한 교육과 예배의 만남』, 『기독교교육과 영성: ‘참된 영성’ 회복을 위한 기독교교육』, 『이야기를 통한 기독교교육』, 『성령의 관계적 논리와 기독교교육 인식론: 신학과 과학의 대화』, 『에니어그램 9 리더십』(공역) 등이 있으며 그 외 다수의 논문이 있다.